21 березня 2016 року у НВК "СЗОШ-ЗОШ І-ІІІ ст.№1 ім.А.С.Малишка" відбулося перше заняття "Школи лідерів".

Заняття проводила заступник директора з виховної роботи О.М.Щербань.

Як майбутні повноправні громадяни, діти  і молодь  потребують стимулюючої участі в соціальному житті для розвитку самоповаги та соціальної компетентності. Провідну роль   в набутті  особистісного досвіду демократичних стосунків відіграє  учнівське самоуправління.  В кожній школі  є свій лідер самоуправління: президент, гетьман, командир, тобто людина, яка стоїть попереду і відповідає не тільки за себе, але й за тих, кого вона поведе, відповідальна за справу, для якої вона опинилася попереду. Розуміння механізмів відносин у групі  і натовпі, вміння подобатись і вести за собою – декому  щедро дані  від природи.

Але є  лідери за якими  чомусь не йдуть. І це   «чомусь»  залишається для них загадкою, є причиною розчарувань в собі  і своїх можливостях, не кажучи вже про втрату авторитету, про багато справ, які  так і не  відбулися, про нереалізовані задуми і «завалені» заходи.  

Більшість цих негараздів  відбувались  і відбуваються через те, що деякі обрані  лідери просто не знають як вести за собою, як бути ЛІДЕРОМ.

Лідерами  не народжуються, лідерами стають. Лідерська обдарованість  - це   і володіння  якоюсь цінністю, важливою для суспільства, і видатна здатність  встановлювати  конструктивні взаємовідносини з іншими, як з однолітками,  так  і з людьми старшого віку. Лідерство характеризується, перш за все,  зверненням на людину і має безпосереднє відношення до  механізмів людських стосунків.  Воно  полягає в умінні  бачити і  використовувати  особливості індивідуальності іншої людини, її особистісні  і інтелектуальні ресурси.

Одним з важливих навиків лідера є вміння спілкуватися. Геніями спілкування є люди, які володіють  душевним спокоєм, почуттям гумору, непідробним інтересом до людей, артистизмом, позитивною енергетикою і вмінням при цьому провести агресивну атаку, сказати «ні» нікого при цьому не образивши.

Навчання через практику, навчання через участь – важливі інструменти для становлення особистості підлітка, здатного для саморозвитку й конструктивної взаємодії з однолітками.

Мета  тренінгів: формування   таких новоутворень у підлітків – лідерів, як організаторське мислення, рефлексія, здатність об’єктивно оцінювати себе і роботу інших; розвиток  уміння та навичок організації оптимального спілкування, конструктивної взаємодії.

Завдання:

- збільшувати самоповагу лідерів, усвідомлення ними своєї цінності як особистості;

- актуалізувати ціннісно – мотиваційну сферу підлітків на досягнення успіху;

- знайомити з методами організаторської роботи;

- навчати  вмінню знаходити вихід у скрутних обставинах, вирішувати проблеми,  приймати  відповідальні рішення;

- розвивати вміння і навички оптимального спілкування;

- стимулювати  толерантне , неупереджене і доброзичливе ставлення до однолітків.

Основні поняття для засвоєння: лідер, лідерство, кодекс, самопізнання,  толерантність, спілкування, проблема, життєві цінності, метаплан, гідна поведінка, активне слухання, я- повідомлення.

Очікувані результати: активізація й удосконалення індивідуального досвіду кожного учасника, розвиток творчої і соціальної ініціативи молоді, високий рівень соціально –комунікативних здібностей учнів, засвоєння методів  організаторської роботи, прийомів ефективного спілкування та взаємодії.

Із брошури: "Школа лідерів: тренінг для лідерів шкільного самоврядування" / Автор - укладач Зюман Л.В. – Кременчук:2007. – 92 с.

Література

1.  Безпалько О., Савич Ж. Спілкуємось та діємо: Навч. – метод. посіб. – К.: Навчальна книга, 2002. -112 с.

2.   Діагностика та профілактика психічного здоров’я педагога// Психолог. – 2006.- №31-32.

3.  Дозвілля школярів: ігрові програми /Упоряд. Л.Шелестова. –К.: Ред.загальнопед. газ., 2004. -22128 с.

4.   Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. – метод. посіб. – К.: Навчальна книга, 2002. -127 с.

5.    Зимівець Н.В., Сивогракова З.А., Лещук Н.О. Твоє життя –твій вибір: Навч. –метод. посіб. – К.: Навч. книга,2002. -190с.

6.  Кристофер Э., Смит Л. Тренинг лидерства. – СПб.: Питер,2002. -320 с.

7.  Лактионова Г., Зверева И., Старикова Л. Лидер будущего: новое видение стратегии и практика //Практична психологія та соціальна робота. ­-  2002.- №3. – с.35 -55.

8.  Лукова С.В. Тренінг взаємодії у родинному колі / За ред.. В.Ф.Моргуна. –Полтава, 2004. -59 с.

9.   Лутошкин А.Н.  Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. – М.:Просвещение,1981. -208 с.

10.  Ляльчук Г.Д. Я серед інших // Психологічна газета. -2005. - №17. – с.2-30.

11. Технологія тренінгу / Упоряд.: О.Главник, Г.Бевз / За заг. ред.. С.Максименко – К.: Главник,2005. -112 с.

12.  Шарма Робин. Путь к величию: Практическое руководство/ Перев. с англ.–М.:Издательство «София»,2006. -288с.